Educação de SP vai criar mais de 100 mil vagas em novas escolas de tempo integral em 2027

A Secretaria da Educação do Estado de São Paulo (Seduc-SP) vai expandir em mais 108 unidades o Programa Ensino Integral (PEI) em 2027. O programa, que oferece jornadas de sete ou nove horas diárias de aulas, vai ampliar a sua capacidade de matrículas em mais 103 mil vagas no início do próximo ano letivo. No início do ano letivo de 2026, a rede estadual superou 1 milhão de alunos matriculados em tempo integral e chegou a 2.469 escolas do modelo.
 
Atualmente, a Educação concentra 33% dos mais de 3 milhões de estudantes da rede em unidades de tempo integral — oito pontos percentuais a mais que a meta nacional de 25%, estabelecida pelo Plano Nacional de Educação (PNE). Na comparação com o ano de 2022, último ano da gestão anterior, em 2026 a rede estadual tem 19% mais alunos matriculados no modelo, e 19,9% mais escolas do PEI.
 
A ampliação de escolas e vagas em tempo integral está entre as principais ações do Governo do Estado para a Educação paulista. Outras iniciativas da gestão envolvem a ampliação e fortalecimento do Ensino Médio Técnico, um programa para apoiar municípios paulistas na alfabetização de crianças na idade certa, valorização de professores e contratação de profissionais por meio de concursos públicos.
 
Programa Ensino Integral
 
A Educação de SP tem unidades de ensino integral em todas as 91 Unidades Regionais de Ensino. Estão entre as cidades com escolas que hoje funcionam em tempo parcial e estenderão suas jornadas: a capital,  Campinas, Carapicuíba, Diadema, Guarulhos, Itaquaquecetuba, Mauá, Osasco, Santo André, Santos, São Carlos, São José do Rio Preto, São José dos Campos, além de outras cidades do interior, RMSP e litoral.
 
Além das novas escolas que darão início ao ano letivo no programa, até o fim de 2027, outras 17 escolas da Parceria Público-Privada Novas Escolas integrarão a soma. Ou seja, o Estado vai encerrar o próximo ano com mais 125 escolas no modelo. As 16 escolas da parceria, entregues neste semestre, englobam a soma das 108 escolas.
 
As escolas construídas por meio da Parceria Público-Privada Novas Escolas e já entregues pelo Estado estão localizadas em Aguaí, Araras, Atibaia, Itapetininga, Jardinópolis, Leme, Limeira, Lins, Olímpia, Ribeirão Preto (que recebeu duas delas), Salto de Pirapora, São João da Boa Vista, São José dos Campos, São José do Rio Preto e Sertãozinho.
 
O que são as PPPs
 
A PPP Novas Escolas é um projeto do Governo do Estado de São Paulo voltado para a construção, modernização e gestão predial de dezenas de unidades da rede estadual de ensino. Nessas unidades, que atendem em jornada estendida, a gestão pedagógica continua sob responsabilidade da Seduc-SP.
 
As escolas da PPP contam com estruturas modernas e acessíveis, incluindo refeitório, cozinha completa, pátio coberto, espaços de convivência e ginásio poliesportivo, além de sanitários e vestiários adaptados para pessoas com deficiência. As unidades são projetadas para oferecer melhores condições de ensino e aprendizagem, com ambientes adequados ao desenvolvimento dos estudantes.
 
O projeto prevê investimentos de R$ 2,1 bilhões ao longo dos 25 anos da concessão, em um total de 33 escolas localizadas em 29 cidades paulistas. Dessas, 16 escolas foram entregues neste ano e 17 serão inauguradas em 2027.
 
‘A nova escola mudou a vida da nossa família’
 
Edimara Macedo da Silva é agente de desenvolvimento escolar em uma creche e matriculou seus dois filhos, José Henrique e Lucas, na PPP de Itapetininga, a nova Escola Estadual Anésia Pinheiro Machado e, em menos de um mês, a vida da família já se transformou.
 
Antes, as crianças estudavam em uma escola municipal e tinham jornadas diferentes na escola. Trabalhando das 7h30 às 16h30 e sem rede de apoio, a mãe precisava usar as suas economias para pagar para que outras pessoas buscassem os meninos na aula. Hoje, eles estudam no mesmo horário, por nove horas diárias, das 7h às 16h, José no 1º ano do Ensino Fundamental, e Lucas no 6º ano. 
 
“Na escola municipal, eles tinham alguns períodos de projetos no contraturno, mas não em todos os anos. Agora, posso levá-los na escola todos os dias e só pago uma pessoa para buscá-los e ficar com eles por 15 minutos até eu chegar em casa. Fico mais tempo com eles, é muito bom levá-los até o portão. Com o dinheiro que vai sobrar no fim do mês, vou poder comprar mais coisas pra eles e levá-los para comer fora, em um passeio que eles adoram”, conta a mãe.
 
Ela reconhece que “a nova escola mudou completamente a vida da nossa família”. Edimara já identificou outros benefícios da PPP, que foi inaugurada no dia 14 de agosto: “Essa escola tem sido muito boa para eles. Meu filho mais novo, o José, é ‘ruim pra comer’, e nessa escola ele mesmo serve o seu prato. Antes, por exemplo, se alguém colocava feijão, que ele não gosta, ele deixava de comer todo o resto. Agora ele está se alimentando mais e melhor e está criando autonomia. O Lucas, por outro lado, está com suspeita de TDAH e nessa escola tem uma psicóloga que já está acompanhando o caso dele e fez os encaminhamentos necessários para o diagnóstico pela área de saúde”, elogia a mãe.
 
Edimara ainda acrescenta: “Os dois estão muito felizes de irem na mesma hora para a escola, de estarem juntos. Eles ficaram mais próximos, principalmente depois da minha separação, que é recente. A escola tem aulas de robótica, os dois estão apaixonados por isso e além de tudo, agora o Lucas pode realizar um sonho, e está treinando futebol na nova escola”.
 
Ideb confirma avanço do aprendizado nas escolas de tempo integral
 
Um levantamento realizado pela organização Parceiros da Educação a partir dos dados do Ideb (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica) 2025, divulgados em agosto deste ano, aponta que os resultados das escolas da rede estadual do Programa Ensino Integral (PEI) superaram os níveis registrados antes da pandemia nas nos dois ciclos do Ensino Fundamental e no Ensino Médio. A análise compara o desempenho das unidades de tempo parcial com os modelos de jornada do PEI de sete e nove horas diárias nos ciclos de 2019 a 2025.
 
De acordo com o levantamento, nos anos iniciais do Ensino Fundamental, as unidades com jornada de nove horas passaram de 6,8 no Ideb 2019 para 7,3 em 2025. Nos anos finais, as escolas de nove horas evoluíram de 5,4, em 2019, para 5,6 em 2025, enquanto as unidades de sete horas subiram de 5,2 para 5,5 no mesmo período. No Ensino Médio, as escolas com jornada de nove horas passaram de 4,6 no Ideb 2019 para 4,8 em 2025, e as unidades de sete horas avançaram de 4,4 para 4,7 pontos no mesmo período.
 
A análise da Parceiros da Educação aplicou a média simples das notas de cada escola divulgadas pelo Inep (com peso igual por unidade), diferentemente do cálculo do indicador oficial, que considera a ponderação por número de alunos. O estudo considerou a média simples das notas divulgadas pelo Inep por unidade escolar, diferentemente do indicador oficial, que aplica a ponderação pelo número de alunos. O mapeamento contempla exclusivamente os dados das escolas da rede estadual.
 
Oportunidades geradas pela Educação do Estado
 
Nas escolas de tempo integral de São Paulo, todos os professores são contratados pela Secretaria da Educação (mesmo nas PPPs), têm jornada apenas nessas unidades e recebem gratificação adicional por dedicação exclusiva ao Programa Ensino Integral.
 
A ampliação das escolas e vagas em tempo integral é só uma das ações da Seduc-SP para ampliar as oportunidades para alunos e professores nas 644 cidades paulistas com rede pública estadual.
 
Desde 2023, quando assumiu a gestão, o Governo do Estado:
 
Fez um concurso para 15 mil vagas, em 2023, e autorizou neste ano mais um certame para a contratação de 5.000 professores;
 
Pagou neste ano quase R$ 1 bilhão em bônus pelos resultados no Saresp (Sistema de Avaliação de Rendimento Escolar do Estado de São Paulo) aplicado no ano passado;
 
Ampliou de 35 mil, no início do ano de 2023, para 231 mil, em 2026, o número de alunos matriculados no Ensino Médio Técnico, instalou laboratórios de enfermagem e farmácia nas escolas que oferecem esses cursos e ampliou a oferta de dupla formação para quem está concluindo a Educação Básica. No ano que vem, a expectativa é chegar a 350 mil alunos da rede;
 
Criou o programa BEEM (Bolsa Estágio Ensino Médio), com 18,8 mil alunos do Ensino Médio Técnico da rede estadual já contratados como estagiários de empresas parceiras da Educação, com bolsas mensais pagas pela própria Seduc-SP, que variam de R$ 437,99 a R$ 883,66, dependendo do curso e carga horária;
 
Implantou o programa Alfabetiza Juntos SP, iniciativa que colabora com municípios paulistas para que crianças aprendam a ler na idade certa, até o fim do 2º ano do Ensino Fundamental. O objetivo é atingir 90% das crianças de 7 anos de idade alfabetizadas. O programa já garantiu, ao estado, por dois anos consecutivos, o cumprimento das metas do Ministério da Educação (MEC) do Compromisso Nacional Criança Alfabetizada.